Daugavpils Inovāciju centrs - Skolēnu ekskursijas un ģimenes atpūta

daugavpils-inovaciju-centrs-004

Daugavpils Inovāciju centrs

Vienības iela 30, Daugavpils

daugavpils-inovaciju-centrs-001

daugavpils-inovaciju-centrs-002

daugavpils-inovaciju-centrs-003

daugavpils-inovaciju-centrs-004

daugavpils-inovaciju-centrs-001

daugavpils-inovaciju-centrs-002

daugavpils-inovaciju-centrs-003

Daugavpils Inovāciju centrs – jauna mācīšanās vide ikvienam, kur var daudz eksperimentēt, pētīt, radīt inovatīvus risinājumus, attīstīt uzņēmējdarbības spējas, sasaistīt mācību saturu ar reālo dzīvi un digitālo vidi.
Interaktīva ekspozīcija STEM (zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika) un uzņēmējdarbības jomā izvietota vairāk nekā 940m2 platībā.

Ekspozīciju veido interaktīvi un izglītojoši eksponāti šādās tēmās:

– veselība, ģenētika, tehnoloģijas medicīnā
– bioloģija, anatomija, uzturs
– uzņēmējdarbība, biznesa lēmumu pieņemšana, matemātika
– fizika, robotika, astronomija, ģeogrāfija
– ekoloģija, vide, mežsaimniecība

Info no STEM un pilsoniskās līdzdalības kataloga

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	1.-3.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija par ķīmiju, kur tā radās un kādām vajadzībām to izmanto. Kādas profesijas ir saistītas ar ķīmijas nozari? Iepazīšanās ar drošības noteikumiem norises laikā. Norises laikā izglītojamie veiks eksperimentus ar dažādām pārtikas un ķīmiskām vielām, atklās vielu fizikālās un ķīmiskās īpašības (šķīst, nešķīst, sajaucas vai nejaucas). Eksperimentus dalībnieki veic grupās. Katrai grupai tiek izsniegti eksperimentu komplekti. Norises laikā dalībnieki veiks ekseprimentu “Balona pūšana” (CO2 gāzes radīšana), “Liesmas dzēšana” – demonstrē norises vadītājs, “Vulkāns”- diskusija - Kā rodas vulkāns? Vai var radīt mākslīgu vulkāna izvirdumu? Kas iznāk no vulkāna ārā? Turpinājumā eksperiments “Lavas lampa”. Spīdinot ar lukturīti zem glāzes vēro un diskutē, kāpēc krāsainie burbuļi ceļas, kas tos ceļ un kāpēc tie krīt lejā. Norises noslēgumā kopā ar dalībniekiem pārrunā redzēto, noskaidro vai viņus ir ieinteresējusi ķīmija, kas bija visinteresantākais, ko iemācījās norises laikā vai uzzināja jaunu.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	1.-3.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs, Vienības iela 30, Daugavpils
Norises ievadā diskusija - kas ir magnēts, kur to izmanto, kādas ir atšķirības starp dabīgajiem un mākslīgajiem magnētiem. Norises vadītājs, izmantojot spēcīgu magnētu, piedāvā pārbaudīt tā spēku. Traukā ir iebērtas saspraudes, dalībnieki tiek aicināti novietot savu plaukstu virs trauka - vadītājs novieto magnētu plaukstas virspusē, rezultātā saspraudes piemagnetizējas pie plaukstas. Dalībnieki tiek aicināti ar magnēta palīdzību pārbaudīt vai burciņu saturs magnetizējas. Burciņu saturs - metāla skaidas, pūkainā stieple, magnētiskās smiltis un krāsainās saspraudes. Turpinājumā uzdevums „Apslēpto dārgumu meklētājs”. Darbs grupās - „apslēpto dārgumu” meklēšana ar magnētu (pievelkas un nepievelkas priekšmeti). Noslēgumā radošais uzdevums “Magnētiņa izgatavošana”. Katrs dalībnieks izveido sev magnētiņu. Kopīgi ar dalībniekiem tiek secināts par norisē izpētīto: magnēta īpašībām, metālu un citu materiālu pievilkšanos.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	10.-12.klašu izglītojamie	izglītojamie ierodas pie norises īstenotāja: Daugavpils Inovāciju centrs, Vienības iela 30, Daugavpils
Norises mērķis: praktisi izprast Ņūtona 2.likumu. Ievadā norises vadītājs rosina diskutēt par spēku, kustību – kas tas ir, kā izglītojamie to saprot. Kā ikdienas darbībās un kustībās cilvēks pielieto kustību un spēku. Jautā par Ņūtonu – kas tas ir? Kāds ir viņa ieguldījums zinātnē. Kur ikdienā var ieraudzīt Ņūtona likumus. Vadītājs iepīzt ar terminiem – inerce, berze, iepazīst ar Ņūtona 2.likumu, gravitācija. Uzdevums: izglītojamie grupās no piedāvātajiem materiāliem konstruē trasi, lai pārbaudītu vienmērīgu pāatrinātu kustību. Visām grupām ir vienādi materiāli trases konstruēšanai. Uzbūvējot trasi, pa to tiek palaistas dažādas smaguma vienādi ķermeņi. Dati tiek fiksēti mērījumu lapā, kur skolēni veiks laika un masas mērījumu pierakstus. Diskusija par dažāda smaguma ķermeņa ātrumu trases veikšanā. Kā darbojas inece? Vai trases garums, loki ietekmē ķermeņa kustību, inerci, ātrumu, paātrinājumu. Veido secinājumus, kā mijiedarbojas ķemeņi. Noslēgumā: izglītojamie kopā ar norises vadītāju izrunā apgūto un redzēto. Izrunā, ko uzzināja jaunu. Secina, kādi spēki var darboties vienlaikus.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	4.-6.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija - Kas ir DNS? Vai mājas apstākļos var izdalīt DNS? Norises vadītājs izklāsta tēmu – kas ir DNS un ko tā satur. Uzdevums – izdala banāna DNS. Katrs dalībnieks saņem darba gaitas aprakstu, darba piederumumu komplektu un izjemateriālus. Kamēr tiek gaidīti DNS pavedieni, izglītojamie veic uzdevumu “Modelēšana, izmantojot DNS modeli (mulāžu)”. Individuāls darbs. Uzdevums ir izveidot elementāru DNS molekulas daļu, izmantojot koka irbulīšus un plastelīnu. Tikmēr ir notikusi reakcija un DNS pavedieni uzpeld virspusē un kļūst redzami. Norises noslēgumā kopā ar izglītojamiem pārrunā eksperimentā redzēto. Noskaidro vai viņus ir ieinteresējusi bioķīmija un vai izglītojamie mēģinās eksperimentēt arī paši! Aicina apkopot eksperimenta datus un izdarīt secinājumus.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	4.-6.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija - Kas ir pulss, asinsspiediens, skābekļa daudzums asinīs? Kā to mēra? Par ko liecina šie vitālie rādītāji? Uzdevums “Izmēri pulsu.” Norises vadītājs izstāsta, kā pareizi jāveic pulsa mērījumu. Dalībnieki praktiski veic pulsa mērīšanu sev, uzņemot laiku 30 sekundes. Diskusija - Kā mainīsies pulss pēc dinamiskās pauzes? Aicina izpildīt dinamiskās pauzes vingrinājumus un izmērīt sev pulsu vēlreiz. Aicina salīdzināt pulsu ar citu dalībnieku pulsu. Iegūtie mērījumi ļauj secināt, ka cilvēkiem pulss mainās atšķirīgi, to ietekmē augums, svars, dzimums, nodarbošanās ar sportu, emocijas u.c. Uzdevums “Asinsspiediena un skābekļa daudzuma asinīs noteikšana” - veic mērījumus ar asinsspiediena mērītāju un oksimetru. Turpinājumā uzdevums “Elpošanas biežuma un tilpuma noteikšana”. Dalībnieki tiek iepazīstināti ar plaušām un to īpašībām. Dalībnieki pārbauda plaušu tilpumu, izmantojot caurspīdīgu maisiņu. Iepazīšanās ar spirometru – aparāts, kas veic precīzus elpošanas tilpuma mērījumus. Kāds no dalībniekiem izmēra savu plaušu apjomu ar spirmometru.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	4.-6.klašu izglītojamie	izglītojamie ierodas norises īstenotāja norādītajā adresē: Daugavpils Inovāciju centrs, Vienības iela 30, Daugavpils
Aktualizācija: Secīgi uzdevumi (video ievads, diskusija, atbilde uz jautājumiem) nodarbības dalībnieku aizved pie atziņas - lielākā daļa no apkārt esošajiem priekšmetiem ir veidoti izmantojot dažādu materiālu kombinācijas. Apjēgšana: Dalībnieki tiek iepazīstināti ar izaicinājumu – no dotā materiālu kopuma nepieciešams izveidot transporta līdzekli, kas spēj vest kravu, nobraukt pa slīpo plakni un turpināt kustību vismaz 1 m, sasniedzot finiša līniju. Veicot uzdevumu, dalībnieki mērķtiecīgi pieredz pētniecības procesu, iepazīstot dažādu materiālu ietekmi uz transporta līdzekļa kustību. Materiālu izvēle tiek fiksēta darba lapā. Dalībnieks apgūst izstrādājumu testēšanu, mainīgo un nemainīgo kritēriju noteikšanu, salīdzināšanu, dokumentēšanu. Refleksija: Dalībnieki iepazīstas ar pārējo komandu izveidotajiem transporta līdzekļiem, salīdzina tos ar savu veikumu. Ar sagatavotu jautājumu palīdzību dalībnieki atbild uz jautājumiem par izmantotajiem materiāliem, konstrukcijas risinājumiem un to ietekmi uz transporta līdzekļa kustību (ātrumu, stabilitāti, nobraukto attālumu). Veicinot vispārināšanu noslēgumā testēšanas gaitā iegūtās atziņas tiek apstiprinātas ar līdz šim nodarbībā neiesaistītiem piemēriem.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	4.-6.klašu izglītojamie	izglītojamie ierodas pie norises īstenotāja: Daugavpils Inovāciju centrs, Vienības iela 30, Daugavpils
Norises mērķis: Veidot izpratni par pārtikas iepakojumu marķējumu un to lietošanu, utilizāciju. Ievadā diskusija par plastmasas piesārņojumu un daudzumu sadzīvē un pasaulē. Norises vadītājs noskaidro, ko izglītojamie zin par atkritumu šķirošanu, kas ir plastmasas atkritumi, kā tos šķirot. Norises vadītājs veido diskusiju vai izglītojamie zina kādus materiālus mūsdienās aizstāj ar plastmasu. Plastmasu ražošanas apjomi nemitīgi aug, rodas arvien vairāk atkritumu, kas ietekmē ūdens kvalitāti, kaitē dzīvniekiem un ūdens iemītniekiem. Noteiktus plastmasas atkritumu veidus var savākt un nodot pārstrādei. Norises vadītājs aicina izglītojamos praktiski darbojoties, pilnveidot zināšanas par atkritumu sadalīšanos un plastmasas marķējumiem. Uzdevums: Plastmasas marķējumi (7 identifikācijas kodi) Izglītojamies grupās veic uzdevumu – iepazīties ar 7 plastmasas markējuma veidiem un sašķirot plastmasu pēc marķējuma (grupa saņem darba kasti). Uzdevums: Atkritumu sadalīšanās gadi Izglītojamo uzdevums ir sašķirot atkritumus pēc to sadalīšanās ilguma. Turpinājumā uzdevums: PET pudeļu pārstrādes process. Izglītojamo uzdevums ir salikt pareizā secībā PET pudeļu pārstrādes procesu. Noslēgumā norises vadītājs pārrunā darba procesu, ko izglītojamie uzzināja jaunu, kopā ar izglītojamajiem veido secinājumus. Norises vadītājs aicina izglītojamos saudzēt dabu, izmantot resursus ottreizēji un šķirot atkritumus.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	4.-6.klašu izglītojamie	izglītojamie ierodas pie norises īstenotāja: Daugavpils Inovāciju centrs, Vienības iela 30, Daugavpils
Mērķis: veidot izpratni par veselīga uztura pamatprincipiem Ievadā norises vaditājs iepazīstina ar sevi, ar nodarbības gaitu un nepieciešamajiem darba piederumiem. Diskusija par veselīgu uzturu un tā nozīmi cilvēka dzīvē. Kāpēc cilvēkam ir jāēd? Cik reizes dienā ir jāēd? Uzdevums: Pareiza uztura šķīvis Katram norises dalībniekam tiek izsniegta darba lapa ar uztura šķīvja zīmējumu un pārtikas produktu attēlu komplekts. Dalībnieku uzdevums ir izveidot savu pareizā uztura šķīvi, balstoties uz saviem ikdienas uztura principiem. Uzdevums: Cukura daudzums pārtikas produktos Dalībnieki sadalās grupās pa 4-5 cilvēki. Katrai grupai tiek izsniegti dažādu pārtikas produktu attēli un kartītes ar dažādu cukura daudzumu. Dalībnieku uzdevums ir atrast atbilstošo cukura daudzumu pārtikas produktiem. Turpinājumā uzdevums: Kilokaloriju patēriņš diennakts laikā Katrs dalībnieks saņem darba lapu, kurā veic aprēķinus savam kilokaloriju patēriņam diennakts laikā. Dalībnieki apzinās savu fizisko slodzi, cik stundas diennaktī paliekt miera stāvoklī, cik ilgi mācās un kādus produktus lieto uzturā. Norises noslēgumā norises vadītājs apkopo rezultātus un apgūto, kopā ar dalībniekiem veido secinājumus par apgūto – veselīga uztura un veselīda dzīvesveida nozīme cilvēka dzīvē.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	7.-9.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija - kas ir medicīna un kāpēc tā ir nepieciešama? Kā ir iespējams izmērīt pulsu, asinsspiedienu un skābekļa daudzumu asinīs? Par ko liecina šie vitālie rādītāji. Dalībnieki noskatās video par, kā pareizi jāmēra asinsspiediens, pulss un skābekļa daudzums asinīs. Dalībnieki tiek sadalīti divās komandās. Veicamais uzdevums - katram dalībniekam ir darba lapa, kas ir jāaizpilda. Komandas uzdevums ir izmērīt katra komandas biedra asinsspiedienu, pulsu un skābekļa daudzumu asinīs miera stāvoklī un pēc fiziskās slodzes (30 sekundes skrējiens). Aicina salīdzināt rezultātus ar citu dalībnieku rezultātiem, kā mainās pulss pēc fiziskām aktivitātēm? Secinājumi - pulss, asinsspiediens un skābekļa daudzums ir svarīgi fizioloģiskie rādītāji, ko var izmērīt pats cilvēks vai ārsts, lai izdarītu secinājumus par cilvēka veselības stāvokli. Kopā ar izglītojamajiem pārrunā nodarbības laikā apgūto.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	pirmsskolas izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Ievadā norises vadītājs noskaidro, ko dalībnieki zina par Latvijas dabu, augiem, dzīvniekiem un putniem. Norises vadītājs aicina dalībniekus atrast dzīvniekus pēc pēdām. Dalībniekiem izdala dzīvnieku un pēdu nospiedumu attēlus. Uzdevums ir pareizi atrast un izvietot atbilstošo dzīvnieka attēlu ar pēdu nospiedumu attēlu. Noskaidro un pārrunā, kuru dzīvnieku pēdas bija visgrūtāk noteikt un kāpēc. Turpinājumā dalībnieki tiek aicināti iemācīties saklausīt un noteikt dzīvnieku skaņas. Tiek atskaņotas dabas, dzīvnieku un putnu skaņas; dalībnieku uzdevums ir uzminēt skaņas īpašnieku. Noslēgumā norises vadītājs kopā ar dalībniekiem pārrunā norises laikā apgūto.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	pirmsskolas izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises mērķis - iepazīt planētas, izprast dienas un nakts rašanos. Norises ievadā - diskusija par Saules sistēmu. Katram dalībniekam tiek iedota darba lapa ar planētu attēliem, un turpat uz lapas ir to nosaukumi. Ir nepieciešams savienot planētu ar nosaukumu. Norises vadītājs kopā ar dalībniekiem izpilda šo uzdevumu un izstāsta faktus par šīm planētām. Dienas un nakts maiņa. Norises vadītājs izvēlas vienu dalībnieku un nostādina to nodarbību telpas centrā (ZEME), tad nākamais dalībnieks - SAULE, un cits dalībnieks - MĒNESS. Zeme un Mēness sāk griezties, bet Saule nekustas, tā parāda un izskaidro diennakts maiņu. Turpinājumā uzdevums “Izveido savu Zemes modeli”. Katram dalībniekam tiek izsniegta putuplasta lode un plastilīns. Plastilīnu aplipina apkārt lodei un ar koka kociņu piesprauž pie putuplasta pamatnes. Pārrunā rezultātu. Noslēgumā vadītājs noskaidro, ko dalībnieki ir iemācījušies, kopā ar dalībniekiem pārrunā apgūto.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Dabaszinātņu mācību joma	pirmsskolas izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises mērķis – veidot priekštatu par magnētu un radīt vēlmi eksperimentēt. Norises ievadā diskusija par magnēta un dažādu materiālu īpašībām, to izmantošanas veidiem. Vadītājam ir spēcīgs magnēts, un viņš piedāvā norises dalībniekiem pārbaudīt tā spēku. Traukā ir iebērtas saspraudes, dalībnieki pa vienam nāk un tur savu plaukstu virs saspraudēm. Norises vadītājs novieto magnētu plaukstas virspusē, rezultātā saspraudes "piemagnetizējas" pie plaukstas. Norises vadītājs aicina dalībniekus izpētīt dažādu materiālu magnētismu - uzdevums “Materiālu izpēte”. Dalībnieku uzdevums ir pārbaudīt, vai burciņu saturs magnetizējas. Burciņu saturs: metāla skaidas, pūkainā stieple, papīrs, magnētiskās smiltis un krāsainās saspraudes. Diskutē par materiālu īpašībām. Turpinājumā uzdevums „Apslēpto dārgumu meklētājs”. Norises dalībnieki ir sadalīti grupās, tiek izsniegti „apslēpto dārgumu” meklēšanas komplekti (kastes ar skaidām, kurās noslēpti dažādi priekšmeti) un magnēti. Dalībnieku uzdevums: ar magnēta palīdzību atrast un sašķirot priekšmetus, kuri pievelkas vai nepievelkas. Kopīgi ar dalībniekiem norises vadītājs secina par nodarbībā izpētīto: magnēta īpašībām, metālu un citu materiālu īpašības.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme	pirmsskolas izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā - iepazīšanās ar darba kārtību pirms došanās improvizētā ceļojumā uz mežu. Diskusija par to, vai kāds ir bijis mežā, ko drīkst darīt mežā un ko nedrīkst (laba un slikta rīcība). Izglītojamie tiek sadalīti grupās, katra grupa saņem mugursomu ar dažādām lietām, kas var noderēt mežā. Grupa kopā ar norises īstenotāju dodas ceļojumā. Norises telpā ir izveidota ugunskura/atpūtas, dabas izpētes un dabas piesārņojuma pietura. Dabas izpētes pieturā dalībnieki iepazīstas ar Latvijas dabas vērtībām, diskutējot, kā nepieciešams rūpēties atbildīgi un ar cieņu pret dabu un tās vērtībām. Turpinājumā dabas piesārņojuma pieturā dalībnieki ierauga dažādas lietas, kurām nevajadzētu būt mežā (maisiņi, apģērbs, u.c.). Notiek atrasto lietu analīze: vai visām lietām ir vieta mežā, vai ir labi, ja cilvēks izmet atkritumus mežā. Dalībnieki tiek aicināti ievērot noteikumu "Dabā ejot, ko atnesi, to aiznes!" Kopā saliek atkritumus maisā. Noslēgumā ugunskura/atpūtas pieturā dalībnieki tiek aicināti apskatīties, kas ir mugursomā, vērtējot, kas ir noderīgs mežā. Diskusija par ugunskura ierīkošanas vietu un drošības noteikumiem, aktualizēts jautājums par to, vai dalībnieki zina ugunsdzēsības un glābšanas dienesta tālruni. Noslēgumā norises vadītājs kopā ar dalībniekiem pārrunā apgūto, noskaidro, ko jaunu ir uzzinājuši.

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Tehnoloģiju mācību joma	7.-9.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija - kādam nolūkam izmanto tiltus, no kādiem materiāliem būvē tiltus u.c. Norises vadītājs iepazīstina dalībniekus ar galveniem tiltu veidiem, konstrukcijām. Uzdevums “Tilta būvēšana”. Norises vadītājs izstāsta tilta būvēšanas nosacījumus un vērtēšanas kritērijus: tilta garums, konstrukcijas noturība u.c. Dalībnieki uzdevumu veic komandās. Pēc noteiktā laika beigām, komandas īsi prezentē savu tilta konstrukciju un to būvēšanas laikā pieņemtos lēmumus. Norises vadītājs pārbauda katra tilta izturību, liekot pie tilta piekartajā spainī dažāda smaguma priekšmetus. Noslēgumā pārrunā norises laikā uzzināto un pieredzēto. Secina par inženiertehnisko konstrukciju nozīmi būvniecībā

Mācību joma	Mērķgrupa	Īstenošanas vieta
Tehnoloģiju mācību joma	7.-9.klašu izglītojamie	Daugavpils Inovāciju centrs (Vienības iela 30, Daugavpils)
Norises ievadā diskusija – kas ir zemestrīce, kādi ir zemestrīces cēloņi un izcelsmes veidi. Uzdevums “Ēkas būvēšana”. Vadītājs izstāsta ēkas būvēšanas nosacījumus un ēkas vērtēšanas kritērijus: uzbūvēt ēku, izmantojot sniegtos materiālus; nosaka ēkas konstrukcijas veidu un stāvu daudzumu; ēkai jāspēj izturēt dažādas zemestrīces intensitātes (nodarbības vadītājs darbojas ar urbjmašīnu mainot ātrumu). Izglītojamie veic uzdevumu komandās. Dalībnieki veic ēkas būvēšanu, norises vadītājs seko līdzi darbam, atgādina nosacījumus un piedāvā konsultācijas. Noteiktā laika beigās norises vadītājs lūdz katru komandu īsi prezentēt savu ēku un to būvēšānā pieņemtos lēmumus un izmantotos materiālus. Norises vadītājs pārbauda katras ēkas atbilstību nosacījumiem.

🔗 Skatīt STEM norišu katalogu

Kontakti Meklēt transportu