Līdzdalības teātra darbnīcas skolēniem (1.–12. klase)
(iekļauts VIAA projektā “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” norišu katalogā)
Ko darīt situācijā, kurā nezinām, kā rīkoties? Līdzdalības teātris dod iespēju skolēniem to ne tikai apspriest, bet arī izspēlēt un piedzīvot praksē.
Līdzdalības teātris ir interaktīva metode, kas palīdz skolēniem drošā un iesaistošā veidā izzināt dažādas sociālās situācijas, attīstīt komunikācijas prasmes un spēju rīkoties sarežģītos brīžos.
Darbnīcu laikā skolēni ne tikai vēro, bet arī aktīvi piedalās — viņi iejūtas dažādās lomās, piedāvā risinājumus un izmēģina tos praksē. Šī pieeja veicina kritisko domāšanu, sadarbību un pilsonisko līdzdalību.
🎓 Darbnīcu tēmas skolēniem
Darbnīcas ir piemērotas skolēniem no 1. līdz 12. klasei, pielāgojot saturu atbilstoši vecumam. Tās var aptvert tēmas kā:
- savstarpējās attiecības un konflikti
- mobings un iekļaušana
- robežu noteikšana un cieņpilna komunikācija
- atbildība un izvēļu sekas
- rīcība sarežģītās sociālās situācijās
🏫 Kur iespējams organizēt darbnīcas?
Mācību gada laikā darbnīcas iespējams iekļaut stundu laikā VIAA projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” ietvaros, nodrošinot skolēniem jēgpilnu un praksē balstītu mācīšanās pieredzi.
Papildus, darbnīcas iespējams organizēt arī:
- ekskursiju ietvaros
- nometnēs
- klases saliedēšanas pasākumos
ℹ️ Praktiskā informācija un cenas
📍 Norises vieta: pasūtītāja telpās / izbraukums
👥 Dalībnieku skaits:
Optimāli — 10 līdz 30 dalībnieki
Lielākām grupām iespējams vienoties par vairākiem seansiem.
💡 Mācību gada laikā (VIAA projekta ietvaros):
Darbnīcas iespējams iekļaut mācību stundās atbilstoši projekta nosacījumiem.
💰 Ārpus projekta (ekskursijas, nometnes u.c.):
- 2 stundu darbnīca — 350 EUR*
- 3 stundu darbnīca — 450 EUR*
* Cenā iekļauta darbnīcas vadīšana klātienē pasūtītāja telpās grupai līdz 30 dalībniekiem.
➕ Papildus iespējas:
Iespējams pielāgot saturu konkrētās skolas vai grupas vajadzībām.
Papildus scenārija izstrāde pēc skolas pieprasījuma:
(individuāli pielāgota konkrētai situācijai vai tēmai) — +60 EUR
🔗 Papildu iespējas
Iespēja iepazīties arī ar piedāvājumu pedagogiem:
Foto no Līdzdalības Teātra arhīva
Info no STEM un pilsoniskās līdzdalības kataloga
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 1.-3.klašu izglītojamie | norises īstenotājs izbrauc pie izglītojamajiem uz izglītības iestādi | |
| Mērķis – attīstīt 1.–3. klašu skolēnu prasmi atpazīt mobinga situācijas, iestāties par sevi un citiem, iesaistīties kopīga, cieņpilna risinājuma meklēšanā, izprotot rīcības sekas un ievērojot noteikumus. Norises ievadā skolēni caur vienkāršām situācijām un sajūtu atpazīšanu mācās atšķirt, kas liek justies droši un kas – nepatīkami. Pēc tam tiek aplūkotas mobingam līdzīgas situācijas vienaudžu vidē, lai atpazītu iesaistītās lomas, emocijas, iespējamās rīcības sekas un mācītos par iesaistes formām. Praktiskajā daļā klase no piedāvātajām situācijām kopīgi izvēlas sev aktuālāko, vienojas par izspēles noteikumiem un “STOP signālu”. Brīvprātīgie izspēlē situāciju, bet pārējie skolēni drīkst to apturēt un piedāvāt citus vārdus vai rīcību, lai situāciju risinātu drošā un cieņpilnā veidā. Idejas vispirms tiek izstrādātas pāros vai grupās ar atbalsta materiāliem, pēc tam izmēģinātas izspēlē, izvērtējot, kas palīdz un kāpēc. Noslēgumā – īsa refleksija par sajūtām un viena konkrēta frāze vai rīcība, ko skolēni var izmantot ikdienas situācijās. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 10.-12.klašu izglītojamie | norises īstenotājs izbrauc pie izglītojamajiem uz izglītības iestādi | |
| Mērķis: stiprināt konfliktu risināšanas un komunikācijas prasmes, attīstīt empātiju un drosmi iesaistīties. Saturs: iesildošas aktivitātes; vadītājas izspēlē vecuma grupai atbilstošu konfliktsituāciju (saskaņota ar skolotāju); jaunieši iesaka risinājumus, kurus vadītājas improvizē; diskusija pēc risinājuma rašanas; jaunieši ar balsojumu izvēlas nākamo situāciju, paši to izspēlē; pārējie iesaistās, iesakot citus risinājumu vai paši stājoties lomā; noslēguma diskusija par pieredzēto un atziņām. Dalībnieki meklē risinājumus sarežģītām dzīves situācijām: mobings, vienaudžu un ģimenes attiecības, diskriminācija u.c. Ar foruma teātra, improvizācijas un psihodrāmas metodēm jaunieši drošā vidē modelē sev aktuālas konfliktsituācijas, trenē improvizāciju, emocionālo inteliģenci un spēju iestāties par sevi un citiem. Nav nepieciešamas aktierprasmes – skatītāji kļūst par līdzautoriem, kopīgi meklējot konfliktu risinājumus, stiprinot piederību un attīstot spēju ietekmēt notikumus. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 4.-6.klašu izglītojamie | norises īstenotājs izbrauc pie izglītojamajiem uz izglītības iestādi | |
| Mērķis – attīstīt 4.–6. klašu skolēnu izpratni, empātiju un atbildīgu rīcību mobinga situācijās, veicinot aktīvu līdzdalību un sadarbību. Ievadā skolēni iesaistās īsos aktivizējošos uzdevumos un iepazīstas ar vecumam atbilstošu video par vienaudžu mobinga situāciju. Kopīgi tiek analizēta situācija, noskaidrotas iesaistītās lomas, emocijas un iespējamās rīcības sekas, trenējot drosmi iesaistīties un ietekmēt notikumu gaitu. Praktiskajā daļā skolēni izvēlas sev aktuālu situāciju, un brīvprātīgie kopā ar vadītāju to izspēlē. Pārējie skolēni strādā grupās, piedāvājot tēliem alternatīvas frāzes un rīcību, izmēģinot tās drošā vidē un izvērtējot, kas strādā un kāpēc. Brīvprātīgie izspēlē klasesbiedru piedāvātos risinājumus, līdz kopīgā diskusijā tiek atrasts cieņpilns un drošs risinājums. Noslēgumā – refleksija par gūtajām atziņām un to, kā iegūtās prasmes izmantot ikdienas situācijās klasē un skolā. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 7.-9.klašu izglītojamie | norises īstenotājs izbrauc pie izglītojamajiem uz izglītības iestādi | |
| Mērķis – attīstīt 7.–9. klašu skolēnu komunikācijas, empātijas un konfliktu risināšanas prasmes mobinga situācijās, veicinot drosmi iesaistīties un uzņemties atbildību par savu rīcību. Ievadā tiek organizētas iesildošās aktivitātes ar mērķi sagatavoties iesaistei konflikta situācijas izspēlē. Skolēni tiek iepazīstināti ar aktuālu mobinga situāciju. Interaktīvā veidā skolēni identificē situācijā iesaistītās lomas, konflikta cēloņus un ar balsojumu izvērtē iespējamos risinājumus. Praktiskajā daļā skolēni balsojumā izvēlas sev aktuālu situāciju. Vadītājs nosaka lomas, aicina brīvprātīgos pieteikties situācijas izspēlei. Kamēr aktieri tiek sagatavoti, pārējie skolēni, izmantojot digitālu rīku, apgūst veidus, kā apturēt izspēli un ietekmēt notikumu gaitu. Izspēles laikā skolēni kopā ar vadītāju piedāvā un izmēģina uzvedības un reakciju maiņu, līdz tiek atrasts cieņpilns risinājums. Noslēgumā – refleksija par pieredzēto un anonīma, interaktīva atgriezeniskā saite par gūtajām atziņām. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | pirmsskolas izglītojamie | norises īstenotājs izbrauc pie izglītojamajiem uz izglītības iestādi | |
| Mērķis – attīstīt 5–6 gadus vecu bērnu prasmi atpazīt un nosaukt emocijas, atšķirt labvēlīgu un nelabvēlīgu rīcību, sadarboties un meklēt cieņpilnus risinājumus ikdienas konfliktos. Ievadā bērni iesaistās kustību aktivitātē un kopīgi vienojas par sadarbības noteikumiem. Vadītājs ar figūrām uz mini skatuves izspēlē bērniem pazīstamu konfliktsituāciju (nedalīšanās, izslēgšana no spēles), kas beidzas bez atrisinājuma. Bērni nosauc tēlu emocijas, atšķir labu un sliktu rīcību, piedāvā veidus, kā sniegt atbalstu, un prognozē rīcības sekas. Vadītājs atkārtoti izspēlē situāciju, iekļaujot bērnu piedāvātos risinājumus. Pēc tam bērni iejūtas lomās un drošā veidā izmēģina atrasto risinājumu. Noslēgumā bērni nosauc vienu rīcību, ko atcerēties ikdienā un kopīgi būvē simbolisku “rotaļu laukumu visiem”, vienojoties kopīgā mērķī. | |||
Šai vietai nav atrastu koordinātu.