RoboSkola – STEAM centrs un izbraukuma nodarbības skolēniem
🤖 Par RoboSkolu
RoboSkolas misija ir nodrošināt STEAM izglītību katram bērnam, integrējot zinātni, tehnoloģijas, inženierzinātnes, mākslu un matemātiku mūsdienīgā un praktiskā mācību procesā.
RoboSkola ir izveidojusi pirmo STEAM izglītības, inovāciju, zinātnes un tehnoloģiju centru Latvijā. Centrā un izbraukuma nodarbībās bērni var eksperimentēt, sadarboties, risināt praktiskus uzdevumus un iepazīt dažādas tehnoloģijas.
Nodarbību mērķis ir attīstīt skolēnu radošumu, kritisko un loģisko domāšanu, problēmu risināšanas prasmes, digitālo pratību un spēju sadarboties.
📚 Piedāvājums skolēniem un izglītības iestādēm
- STEAM darbnīcas;
- mācību blokstundas;
- izbraukuma nodarbības skolās visā Latvijā;
- STEM un pilsoniskās līdzdalības norises;
- STEAM interešu izglītība un pulciņi;
- mācību materiāli;
- STEAM tehnoloģiju un aprīkojuma izmantošana;
- apmācības un mentorings skolotājiem.
⭐ Ko par nodarbībām saka skolotāji?
Pēc nodarbībām esam saņēmuši 680 skolotāju atsauksmes no visas Latvijas. Kopējais vērtējums apliecina, ka izvēlētais formāts palīdz ne vien ieinteresēt skolēnus, bet arī sasniegt konkrētus mācību mērķus:
- 4,86 no 5 — vidējais nodarbību vērtējums;
- vairāk nekā 99% skolotāju apstiprināja, ka nodarbībās bija iekļauta praktiska darbošanās;
- vairāk nekā 99% norādīja, ka tika iesaistīti visi skolēni;
- 99% apstiprināja, ka nodarbības atbilda katalogā sniegtajai informācijai;
- 97% ieteiktu šīs nodarbības arī saviem kolēģiem.
Īpaši nozīmīgi mums ir tas, ka skolotāji izceļ ne tikai izmantotās tehnoloģijas, bet arī skolēnu iesaisti, nodarbību vadītāju darbu un spēju mācību saturu pasniegt saprotami un mūsdienīgi.
“Ļoti interesanta nodarbība, vadītāji prata iesaistīt visus. Nodarbība parādīja, ka klasisko matemātiku var radoši izmantot mūsdienīgā veidā.”
🚐 Izbraukuma STEAM nodarbības skolās
RoboSkola ir apmeklējusi vairāk nekā 200 skolas visā Latvijā, vadot praktiskas un interaktīvas STEAM nodarbības. Mobilās darbnīcas sniedz iespēju skolēniem arī attālākos reģionos iepazīt mūsdienīgus izglītības resursus un tehnoloģijas.
Nodarbības tiek pielāgotas dažādām vecuma grupām un zināšanu līmeņiem. Tās sasaistītas ar skolēniem aktuālām mācību tēmām un valsts izglītības standartu, stiprinot izpratni par dabaszinātnēm, matemātiku, inženierzinātnēm un tehnoloģijām.
Izbraukuma nodarbībās skolēni izmanto redzi, dzirdi, kustību, praktisku darbošanos un iepriekšējo pieredzi. Pedagogam nav jāorganizē skolēnu transports uz norises vietu, jo RoboSkolas komanda ar nepieciešamo aprīkojumu ierodas izglītības iestādē.
Izbraukuma nodarbības cena: 10,00 EUR par bērnu, ieskaitot nodokļus.
🔬 Valsts finansētas STEM norises
RoboSkolas nodarbības ir iekļautas Valsts izglītības attīstības aģentūras projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” norišu katalogā (informācija no kataloga pieejama publikācijas beigās).
Īstenošanas vieta – STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda vai izbraukums uz izglītības iestādi.
🎒 1.–3. klašu skolēniem
- 🌌 Ceļojums Kosmosā
- 🌍 Ceļojums uz Zemes centru
- 🧮 Skaitļu piedzīvojums līdz 20: skaiti, salīdzini, rēķini
📘 4.–6. klašu skolēniem
- ➗ Virtuālais daļskaitļu izaicinājums
- ♻️ Zaļais ceļš: no atkrituma līdz resursam
- 🌍 Ceļojums uz Zemes kodolu: Zemes uzbūve un reljefs
- 🚀 Kosmosa misija
🤖 7.–9. klašu skolēniem
- 📐 Pitagora kods: no teorijas līdz robotam
- 🥽 Digitālā nākotne VR vidē: no pieredzes līdz profesijai
- 🫁 Elpošana: no ieelpas līdz šūnām
- 🔺 Piramīda telpiski: uzbūve, īpašības un aprēķini
- 🧴 Cilindrs telpiski: uzbūve, īpašības un aprēķini
🏛️ Pilsoniskās līdzdalības norises
- 🗣️ No viedokļa līdz ietekmei: pilsoniskā līdzdalība praksē – 7.–9. klašu skolēniem.
- 🤝 Pilsoniskā līdzdalība un labas pārvaldības prakse – 10.–12. klašu skolēniem.
🥽 Mūsdienīgas STEAM tehnoloģijas
Nodarbībās tiek izmantoti mūsdienīgi izglītības tehnoloģiju risinājumi, kas palīdz sarežģītas tēmas apgūt praktiski, vizuāli un aizraujoši.
- ClassVR virtuālās realitātes brilles – virtuāliem ceļojumiem un mācību tēmu izzināšanai;
- Fable modulārie roboti – robotikas, programmēšanas un inženierzinātņu apguvei;
- Kodējami, mācību, modulārie, rūpnieciskie un staigājošie roboti – robotikas, programmēšanas un inženierzinātņu apguvei;
⭐ Ko skolēni iegūst?
- praktisku pieredzi darbā ar mūsdienīgām tehnoloģijām;
- izpratni par dabaszinātnēm, matemātiku un inženierzinātnēm;
- loģiskās un kritiskās domāšanas prasmes;
- telpiskās un laika izjūtas attīstību;
- problēmu risināšanas prasmes;
- radošumu un spēju sadarboties komandā;
- izpratni par jēgpilnu, drošu un atbildīgu tehnoloģiju lietošanu;
- lielāku interesi un motivāciju apgūt STEAM mācību priekšmetus.
🏫 STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā
RoboSkolas STEAM centrā skolēniem pieejamas darbnīcas, blokstundas un mācību materiāli, savukārt ģimenēm tiek piedāvāti tehnoloģiju pulciņi, STEAM interešu izglītība un izglītojošas ballītes.
Centrs piedāvā inovatīvu un praktisku pieeju mācībām. Skolēni tajā var eksperimentēt, sadarboties un iedziļināties dažādās tēmās – no robotikas un programmēšanas līdz mākslas un dizaina apvienošanai ar tehnoloģijām.
📞 Pieteikšanās
Lai pieteiktu klasi STEM vai pilsoniskās līdzdalības norisei, STEAM darbnīcai, izbraukuma nodarbībai vai nodarbībai centrā, sazinieties ar RoboSkolu:
Tālrunis: +371 22888440
E-pasts: roboskola@roboskola.lv
Atklājiet STEAM pasauli, kur zināšanas tiek apgūtas eksperimentējot, darbojoties un piedzīvojot!
Foto no RoboSkolas arhīva.
Info no STEM un pilsoniskās līdzdalības kataloga
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 1.-3.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem iepazīt Visuma uzbūvi, Saules sistēmu un izprast Zemes un citu planētu īpatnības, kā arī apzināties, kādi apstākļi ir būtiski dzīvības pastāvēšanai. Sākumdaļā skolēni, izmantojot ClassVR virtuālās realitātes brilles līdz 10 minūtēm, iepazīst Saules sistēmu un izpēta 4 cietzemes un 4 gāzveida planētas. Tiek rosināta diskusija par redzēto un planētu atšķirībām. Izmantojot 3D virtuālo modeli, noskaidro Zemes, Saules un Mēness savstarpējo novietojumu un kustību, skaidrojot dienas un nakts maiņu. Skolēni diskutē par to, kādi apstākļi nepieciešami dzīvības pastāvēšanai uz Zemes. Darbojoties pāros, skolēni veido kādas planētas zīmējumu un, izmantojot robotus programmēšanas uzdevumā “Ceļojums Kosmosā” integrē to interaktīvā sižetā vai spēlē. Norises nobeigumā norises vadītājs ar interaktīva testa palīdzību pārliecinās, ka tēma apgūta un norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 1.-3.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem izprast planētas Zeme uzbūvi, ūdens un cietzemes resursus, kā arī cilvēka mijiedarbību ar vidi. Nodarbības sākumā, izmantojot ClassVR platformu līdz 10 minūtēm, skolēni iepazīstas ar planētas Zeme uzbūvi un Zemes slāņiem, izzina ūdens apvalka dažādās formas – okeānus, jūras, ezerus, upes, ledājus un pazemes ūdeņus. Seko diskusija un novērojumi par Zemes garozu veidojošiem iežiem, un kā cilvēks ikdienā izmanto dabas resursus. Norises turpinājumā skolēni praktiski darbojas vides izziņas stacijās: Ar ImSand sensoro smilšu galdu grupās izveido reljefa modeli un iedarbina vulkānu, uz FUNFLOOR interaktīvās grīdas piedalās spēlē “Planētas aizsardzība”, SENcastle maņu teltī skolēni pieredz dažādus laikapstākļus, izmantojot maņu attīstībai pielāgotus sensoros stimulus. Norises nobeigumā norises vadītājs ar interaktīva testa palīdzību pārliecinās, ka tēma apgūta un norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 4.-6.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norise palīdz skolēniem izprast planētas Zeme uzbūvi, tās apvalkus un dabas resursus, kā arī dabas procesus, kas ietekmējuši Zemes virsmas un reljefa formu veidošanos. Skolēni veido izpratni par to, ka cilvēks ikdienā izmanto Zemes apvalkos esošos resursus – gaisu, ūdeni, iežus un mežus – un apzinās to nozīmi. Norises ievadā skolēni, izmantojot ClassVR platformu (līdz 15 minūtēm), telpiski iepazīstas ar Zemes iekšējo uzbūvi. Virtuālajā vidē skolēni izzina Zemes slāņus – Zemes garozu, mantiju un kodolu –, un, aizpildot darba lapu, modelē Zemes iekšējo uzbūvi, tādējādi nostiprinot iegūtās zināšanas. Praktiskajā daļā skolēni iepazīst Zemes virsmas procesus, noskaidro, ka Zemes cieto apvalku veido dažādi ieži, un salīdzina tos pēc krāsas, sastāva un cietības. Skolēni analizē, kā Zemes iekšējie procesi ietekmē reljefa formu veidošanos un dabas resursu izmantošanu. Turpinājumā skolēni pielieto savas zināšanas, darbojoties vides izziņas stacijās ar programmējamiem robotiņiem, sasaistot virtuālajā vidē iegūtās zināšanas ar praktiskiem uzdevumiem. Norises noslēgumā vadītājs ar interaktīva testa palīdzību pārliecinās par skolēnu izpratni, nodrošinot, ka norises mērķi ir sasniegti un zināšanas nostiprinātas. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 4.-6.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norise palīdz skolēniem iepazīt Saules sistēmu un izprast, ka planētas – Merkurs, Venera, Zeme, Marss, Jupiters, Saturns, Urāns un Neptūns – ir atšķirīga izmēra debess ķermeņi, kas riņķo ap Sauli dažādā attālumā no tās. Skolēni veido izpratni par Zemes vietu Saules sistēmā un apstākļiem, kas padara dzīvību uz Zemes iespējamu. Norises ievadā skolēni, izmantojot ClassVR virtuālās realitātes brilles (līdz 15 minūtēm), telpiski iepazīstas ar Saules sistēmu un izpēta cietzemes un gāzveida planētas. Skolēni vēro planētu novietojumu, salīdzina to izmērus un attālumu no Saules, kā arī diskutē par planētu līdzībām un atšķirībām. Izmantojot 3D virtuālo modeli, skolēni noskaidro Zemes, Saules un Mēness savstarpējo novietojumu un kustību. Uzmanība tiek pievērsta Zemes ass slīpumam un Zemes riņķošanai ap Sauli, skaidrojot gadalaiku maiņu. Praktiskajā daļā skolēni pāros vai nelielās grupās programmē robotus uzdevumā “Kosmosa misija”, veidojot ceļojumu uz izvēlēto planētu un nostiprinot izpratni par planētu kustību Saules sistēmā. Norises noslēgumā ar interaktīva testa palīdzību STEM mentors pārliecinās, ka tēma apgūta un norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 4.-6.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem veidot izpratni par dabas resursiem, atkritumu ietekmi uz vidi un cilvēka atbildību ilgtspējīgas nākotnes veidošanā. Sākumdaļā skolēni, izmantojot ClassVR virtuālās realitātes brilles, izzina dabas resursu daudzveidību uz Zemes, novēro piesārņojuma sekas uz vidi un dzīvniekiem, kā arī iepazīstas ar atkritumu pārstrādes iespējām dažādās pasaules vietās. Tiek rosināta diskusija par cilvēka rīcības ietekmi uz vidi, atkritumu šķirošanas nozīmi un iespējām samazināt piesārņojumu ikdienā. Darbojoties grupās uz FUN FLOOR interaktīvās grīdas, skolēni pilda uzdevumus darba lapā, nosakot dažādu atkritumu sadalīšanās laiku un to ietekmi uz vidi. Norises nobeigumā skolēni aizpilda digitālu zināšanu pārbaudes testu ClassWise platformā, lai nostiprinātu apgūtās zināšanas un pārliecinātos, ka norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Dabaszinātņu mācību joma | 7.-9.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norise palīdz skolēniem izprast cilvēka elpošanas sistēmas uzbūvi un darbību, kā arī elpošanas procesa nozīmi organisma nodrošināšanā ar skābekli. Skolēni veido izpratni par elpošanas posmiem un to saistību ar organisma uzbūvi un tajā notiekošajiem procesiem. Norises ievadā, izmantojot virtuālās realitātes brilles, skolēni telpiski iepazīstas ar elpošanas sistēmas uzbūvi – elpceļiem, plaušām un diafragmu. Virtuālajā vidē skolēni izzina elpošanas mehānismu un elpošanas posmus: gaisa uzņemšanu ieelpā, gaisa sagatavošanu, skābekļa uzņemšanu plaušu kapilāros un ogļskābās gāzes izvadi izelpā, analizējot ribstarpu muskuļu un diafragmas lomu. Praktiskajā daļā skolēni pāros vai nelielās grupās veic vienkāršus eksperimentus, mērot krūškurvja izplešanās diapazonu un nosakot plaušu dzīvības tilpumu, kā arī pieraksta un salīdzina rezultātus. Papildus skolēni izmēģina aktivizējošus un nomierinošus elpošanas vingrinājumus, novērojot to ietekmi uz pašsajūtu. Norises noslēgumā ar interaktīva testa palīdzību tiek pārbaudīta skolēnu izpratne un sasniegti norises mērķi. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Matemātikas mācību joma | 1.-3.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem nostiprināt zināšanas par skaitļiem līdz 20 un attīstīt prasmes daudzumu salīdzināšanā, skaitīšanā un darbībās ar skaitļiem. Norises ievadā skolēni, izmantojot ClassVR virtuālās realitātes brilles (līdz 10 minūtēm) vai Corinth vizuālos materiālus uz interaktīvā ekrāna, pēta skaitļu secību no mazākā uz lielāko. Tiek veicināta skaitīšanas prasme un izpratne par skaitli kā rīku priekšmetu grupu salīdzināšanai. Skolēni vēro, analizē un pārrunā pamanītās daudzumu atšķirības, attīstot loģisko domāšanu un matemātisko valodu. Norises praktiskajā daļā skolēni grupās pa četri uz aktīvās grīdas izpilda interaktīvus uzdevumus par saskaitīšanu un atņemšanu līdz 20, stiprinot izpratni par matemātiskajām darbībām un to nozīmi ikdienas situācijās. Norises noslēgumā vadītājs, izmantojot īsu interaktīvu testu, pārliecinās par skolēnu izpratni, sniedz atgriezenisko saiti un nodrošina, ka norises mērķi ir sasniegti un apgūtās zināšanas – nostiprinātas. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Matemātikas mācību joma | 4.-6.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norise palīdz skolēniem jēgpilni izprast daļskaitļu salīdzināšanu, saskaitīšanu un atņemšanu ar vienādiem saucējiem, kā arī noteikt nezināmo skaitli vienādībās un nevienādībās, modelējot situācijas uz skaitļu taisnes. Norises ievadā skolēni, izmantojot virtuālās realitātes brilles, atkārto daļskaitļus kā skaitļus un to novietojumu uz skaitļu taisnes, analizē daļskaitļu savstarpējo lielumu un pamato, kāpēc salīdzināšanā pietiek salīdzināt skaitītājus. Praktiskajā daļā skolēni veic uzdevumus, kuros virtuālās realitātes uzskates situācijas tiek papildinātas ar darba lapu. Skolēni, saskaitot un atņemot daļas ar vienādiem saucējiem, kā arī reizinot veselu skaitli ar daļu, nosaka nezināmos lielumus, algebriski modelē sakarības un pamato savu risinājumu gaitu. Norises noslēgumā skolēni individuāli pilda interaktīvu testu, bet vadītājs apkopo būtiskāko par daļskaitļu darbībām, uzsverot to jēgu un pielietojumu matemātiskās situācijās. Testa rezultāti dod pārliecību, ka tēma apgūta un norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Matemātikas mācību joma | 7.-9.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norises ievadā STEM mentori iepazīstina skolēnus ar nodarbības tēmu – cilindru kā telpisku ģeometrisku ķermeni, tā uzbūvi un nozīmi. Skolēni tiek rosināti domāt par cilindriskām formām ikdienas vidē un to funkcionālo nozīmi. Izmantojot virtuālās realitātes tehnoloģijas, skolēni telpiski apskata cilindru trīsdimensiju vidē, analizējot tā formu, proporcijas un elementus. Virtuālajā vidē tiek aplūkoti piemēri no dabas, arhitektūras un inženiertehniskiem risinājumiem, veidojot izpratni par to, no kādām plaknes figūrām veidojas cilindrs. Turpinājumā skolēni patstāvīgi mentoru vadībā praktiski pilda darba lapu, kurā nostiprina zināšanas par cilindra pamata laukuma, sānu virsmas laukuma un tilpuma aprēķināšanu. Uzdevumi veicina matemātisko domāšanu, aprēķinu prasmes un teorijas sasaisti ar praktiskiem piemēriem. Praktiskie uzdevumi palīdz izprast cilindriskas formas nozīmi ilgtspējīgā būvniecībā, materiālu efektīvā izmantošanā un drošos inženiertehniskos risinājumos sabiedrības vajadzībām. Norises noslēgumā skolēni piedalās interaktīvā testā, kas ļauj izvērtēt apgūto vielu, sniedz tūlītēju atgriezenisko saiti un dod iespēju vēlreiz nostiprināt zināšanas. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Matemātikas mācību joma | 7.-9.klašu izglītojamie | iespējams gan izbraukums uz izglītības iestādi, gan izglītojamos uzņemt pie norises īstenotāja: Gan STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Siguldā, Kr. Valdemāra ielā 3A, gan izglītības iestādē | |
| Norises ievadā STEM mentori iepazīstina skolēnus ar nodarbības tēmu – piramīdu kā telpisku ģeometrisku ķermeni, tās uzbūvi un nozīmi dabā, arhitektūrā un cilvēka veidotajā vidē. Skolēni tiek rosināti analizēt, kāpēc piramīdas forma tiek izmantota stabilos un ilgmūžīgos konstrukciju risinājumos. Izmantojot virtuālās realitātes tehnoloģijas, skolēni telpiski apskata piramīdu trīsdimensiju vidē, pētot tās skatus, virsotnes, šķautnes un pamatu. Virtuālajā vidē tiek demonstrēti piemēri no arhitektūras un inženiertehniskiem risinājumiem, veicinot izpratni par piramīdas telpisko uzbūvi un proporcijām. Turpinājumā skolēni praktiski pilda darba lapu, kurā nostiprina zināšanas par piramīdas pamata laukuma, sānu virsmas laukuma un tilpuma aprēķināšanu, izmantojot atbilstošas formulas un iepriekš apgūtās matemātiskās sakarības. Skolēni diskutē par piramīdas formas nozīmi drošā būvniecībā, slodzes sadalē un atbildīgā telpas plānošanā sabiedrības vajadzībām. Norises noslēgumā skolēni piedalās interaktīvā testā, kas ļauj izvērtēt apgūto vielu, sniedz tūlītēju atgriezenisko saiti un veicina skolēnu pašvērtējumu. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Matemātikas mācību joma | 7.-9.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem attīstīt izpratni par Pitagora teorēmu un tās pielietojumu, veicinot algebrisko domāšanu, telpisko uztveri un problēmu risināšanas prasmes. Sākumdaļā skolēni iepazīst dažādu veidu trijstūrus un to īpašības, vizuāli izpēta taisnleņķa trijstūru uzbūvi un diskutē par to praktisko pielietojumu. Izmantojot ClassVR virtuālās realitātes brilles, skolēni vēro Pitagora teorēmas vizuālus pierādījumus, lai izprastu tās matemātisko loģiku un praktisko nozīmi. Turpinājumā skolēni praktiski piemēro Pitagora teorēmu, lai atliktu taisnu leņķi, aprēķinātu taisnleņķa trijstūra malu attiecības un pārbaudītu rezultātus ar mērījumu palīdzību. Darbojoties grupās, skolēni programmē modulāro robotu FABLE vai SPHERO INDI, lai tas uzzīmētu taisnleņķa trijstūri, izmantojot Pitagora teorēmu kā pamatprincipu, attīstot gan matemātikas, gan programmēšanas prasmes. Norises nobeigumā vadītājs ar interaktīva testa palīdzību pārliecinās, ka tēma apgūta un norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 10.-12.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise veicina skolēnu izpratni par pilsonisko līdzdalību, labas pārvaldības nozīmi un sabiedrības iesaisti lēmumu pieņemšanā. Skolēni analizē, kā dažādu interešu grupu – iedzīvotāju, darba ņēmēju, darba devēju, nevalstisko organizāciju un pašvaldību – dialogs un konsultāciju process palīdz risināt sociālas, politiskas un ekonomiskas problēmas sabiedrībā. Norises ievadā skolēni, izmantojot virtuālās realitātes brilles, iepazīstas ar pilsoniskās līdzdalības un labas pārvaldības piemēriem pasaulē. Skolēni analizē redzētās situācijas, identificē iesaistītās puses un pārrunā, kā tiek salāgotas dažādas intereses lēmumu pieņemšanā. Praktiskajā daļā skolēni strādā grupās ar sabiedrībai vai skolai tuvām problēmsituācijām. Balstoties informācijas avotos, skolēni izstrādā rīcības alternatīvas, izvērtē sociālo partneru dialoga iespējas un izstrādā sociāli atbildīgas iniciatīvas. Izmantojot interaktīvu balsošanu, skolēni pamato izvēlētos risinājumus un analizē to iespējamo ietekmi. Norises noslēgumā skolēni reflektē par pieņemto lēmumu sekām un secina, kā atbildīga līdzdalība un laba pārvaldība veicina ilgtspējīgus risinājumus sabiedrībā. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Pilsoniskās līdzdalības caurviju prasme | 7.-9.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise attīsta skolēnu pilsoniskās līdzdalības prasmes, veicinot atbildīgu un ētisku lēmumu pieņemšanu un izpratni par individuālas rīcības ietekmi sabiedrībā. Skolēni mācās apzināties savas vērtības, izvērtēt rīcības alternatīvas un uzņemties atbildību par pieņemtajiem lēmumiem. Norises ievadā skolēni, izmantojot virtuālās realitātes brilles, iepazīstas ar reālām vai skolēniem tuvām sabiedriskām situācijām, kurās nepieciešams pieņemt pilsoniski nozīmīgus lēmumus. Skolēni identificē problēmas un iesaistītās puses, analizē iespējamās rīcības izvēles un spriež par to ētiskajiem aspektiem. Turpinājumā, izmantojot digitālo platformu Classwise, skolēni veic pašvērtējuma un lēmumu izvēles testus. Skolēni izvēlas sev atbilstošāko rīcības variantu, pamato savu izvēli un analizē tās iespējamo ietekmi uz kopienu un citām iesaistītajām pusēm, uzsverot personīgo atbildību. Norises noslēgumā skolēni apkopo secinājumus, skaidro savas rīcības sekas un reflektē par savu līdzdalību sabiedriskos procesos, apliecinot, ka norises mērķi ir sasniegti. | |||
| Mācību joma | Mērķgrupa | Īstenošanas vieta | |
|---|---|---|---|
| Tehnoloģiju mācību joma | 7.-9.klašu izglītojamie | STEAM izglītības un tehnoloģiju centrs Vidus iela 1, Sigulda VAI izbraukums uz izglītības iestādi | |
| Norise palīdz skolēniem iepazīt virtuālās realitātes (VR) tehnoloģiju darbības principus, pielietojumu dažādās nozarēs un tās ietekmi uz sabiedrību, veicinot kritisko domāšanu un medijpratību. Sākumdaļā skolēni praktiski izmēģina VR tehnoloģijas ClassVR platformā, lai iepazītu to darbību, uzbūvi un lietošanas iespējas, vienlaikus attīstot digitālās prasmes un interesi par tehnoloģiju jomu. Turpinājumā skolēni uzzina, kā VR tiek pielietots izglītībā, medicīnā, arhitektūrā, kultūrā un izklaidē, analizējot konkrētus piemērus un diskutējot par tehnoloģiju potenciālu nākotnē. Tiek apspriesti drošas VR lietošanas principi, kā arī identificēti iespējamie riski, kas saistīti ar ilgstošu vai nepārdomātu tehnoloģiju izmantošanu. Nodarbības noslēgumā skolēni diskutē par VR ietekmi uz sabiedrību un cilvēku ikdienas paradumiem, vērtē tās priekšrocības un izaicinājumus, kā arī salīdzina VR ar citām mūsdienu tehnoloģijām. Norises nobeigumā ar interaktīvu refleksijas metodi tiek pārliecināts, ka tēma izprasta un norises mērķi ir sasniegti. | |||